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抽象數字的詩性之美
小學語文教材古詩中的數字運用(上)
朱于國
www.iaqxlus.cn  2019/10/30 21:29:04
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統編語文教科書一年級上冊,有一首近乎兒歌的“數字詩”:

一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數片,飛入水中都不見。

這首詩以韻語的形式,將一些最基本的數字組織在一起,既富有趣味,又朗朗上口,而且給人雪越下越大的形象感,對于一年級學生學習基本的數目漢字大有助益。

數是日常生活中最常見的抽象概念之一,用以計算數量、指稱順序,承擔著準確傳遞信息的功能。以數字入詩,可以化腐朽為神奇,使枯燥的數字具有詩性之美。這從統編語文教科書所選的古詩詞中就可見一斑。

基數與序數

數字的基本功能是表示數量,古詩詞中的數字相當一部分承擔的就是這一功能。有的表基數,如“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”中的“一”,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”中的“兩”和“一”,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”中的“三千”和“九”;也有的表序數,如“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”中的“二”,“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”中的“三”。

表示基數的時候,有的單純表示數量,有的則表示頻率。如白居易《賦得古原草送別》“離離原上草,一歲一枯榮”,原上青草,一年一度,綠了再枯,枯了又綠,歲歲年年,保持著同樣的節奏,生命就在其中靜默流淌,永無止息。還有的則是幾個概念的合稱,如“三秋”“三春”“四時”“四海”“五侯”“八荒”“九州”等,這些是課文所選古詩詞中出現過的,大多已經凝固成詞,表達專門的意義。像孟郊《游子吟》“誰言寸草心,報得三春暉”中的“三春”,指的就是陽光明媚、化育萬物的春天,因春天的三個月分別稱孟春、仲春、季春而得名。再如陸游《示兒》“死去元知萬事空,但悲不見九州同”中的“九州”,原是古時候中國所劃分的九個州的合稱(這個說法不一,通行的說法來自《書·禹貢》,分別為“冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍”),后用以指天下、全中國。陸游是著名的愛國詩人,詩句用“九州”的說法,強調了自古以來九州聚合的一統觀念,充分表現出詩人對國家的赤誠熱愛。

表示數量的基數詞,還有定指和泛指之別。表示定指的,如王維《九月九日憶山東兄弟》:“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”少的那一個人是誰呢,自然是身在他鄉的“我”,這個“一”是有確定指向的。兄弟們遍插茱萸,成群結隊前去登高;“我”呢,卻一個人獨自品嘗孤獨的況味,兩相對比,兄弟們之樂,反襯出“我”之悲苦。表示泛指的,如韓愈《早春呈水部張十八員外》:“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。”這里的“一年”到底指的哪一年,并不確定,泛指每一年、任何一年。其他的例子,像“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”“春種一粒粟,秋收萬顆子”等,其中的“一”,并不指向具體哪一天、哪一粒種子。泛指的數字,往往帶有概括的意味。

確數與概數

數字還有確數與概數。古代表述概數的方式很多,像以“三”表示多,以“千”“萬”表示更多的多,或者以數字加“幾”“數”“余”來表示,或者以相連的兩個數字表示(如“三四個”“五六朵”)等。有的單純表示數量,沒有附加意味,教材所選的古詩中沒有現成的例子(這也可以看出,入詩的數字基本都是有意味的),舉一個文言文的例子,如《囊螢夜讀》“則練囊盛數十螢火以照書”,其中的“數十”就是許多的意思。古詩中的概數詞,更多的因與詩歌意象關聯,具有修辭的色彩,從而附加上了情味、意蘊。

有的概數言其少。如蘇軾《惠崇春江晚景》:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”說的是早春時節,乍暖還寒時候,桃花還未燦爛開放,只有零星幾朵綻放枝頭。“三兩枝”,形容數量少,這符合早春的時令特點,也蘊含著噴薄而出的生機。再如曾幾《三衢道中》:“綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。”四五聲黃鸝鳴叫,不時從綠陰中傳來,清脆嘹亮,帶給山行中的詩人天籟般的享受。如果是繁多的叫聲,如蟬噪一般,連成一片,只會給人帶來煩擾,絕不會有輕松愜意的感覺。再如《迢迢牽牛星》中的詩句“河漢清且淺,相去復幾許”,情感、意味更明顯。詩人說:這銀河清且淺,相隔能有多少距離呢。“幾許”是疑問,表達的卻是陳述的、肯定的意味,就是“不多遠,沒有多少距離”的意思。但就是這樣“盈盈一水間”,卻使有情人分隔兩處,脈脈相望卻不能通言,令人何其傷悲!同樣的還有王翰《涼州詞》:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?”詩中的“幾人”就是很少人的意思。

有的概數言其多,這樣的例子更多。比如李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,其中的“三千尺”帶有夸張的意味,寫出廬山瀑布由山上飛瀉而下的氣勢。再如林杰《乞巧》“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條”,詩歌描繪七夕時節,婦女們對月穿針引線的習俗,因為家家乞巧,自然穿過針鼻兒的紅絲數以萬計。其他像“危樓高百尺,手可摘星辰”“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”中的數字,也都是此類,數量自然是沒有準確計算過的,用以形容樓高、浪高、山多、門多。

(作者系人民教育出版社中語室副主任、統編語文教科書核心編者)

 
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